Программа центра дневного пребывания в школе. Программа лагеря дневного пребывания детей «солнышко» - Программа

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г.Баймака

муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам.директора по УВР: Директор школы:

Насырова А.Ш. _____________Иванов В.Н.

«___» мая 2015 г. «___» мая 2015 г.

Программа

летнего оздоровительного

«Аистёнок»

Цели: создать благоприятные условия для укрепления здоровья, интеллектуального развития, дополнительного образования и организации воспитательной деятельности учащихся во время летних каникул.

Задачи: проведение с детьми и подростками работы, сочетающей развитие и воспитание с оздоровительным отдыхом:

Привитие навыков здорового образа жизни;

Формирование навыков гуманного сотрудничества и толерантности;

Патриотическое воспитание;

Эстетическое воспитание;

Нравственно-этическое воспитание;

Трудовое воспитание;

Физическое воспитание;

Воспитание бережного отношения к природе;

Развитие творческих способностей;

Развитие интеллектуальных способностей

Ожидаемые результаты:

Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков;

Пробуждение интереса к школьным предметам через дополнительное образование;

Укрепление дружественных взаимоотношений, сотрудничества между воспитанниками разных возрастных групп и национальностей;

Развитие интереса к занятиям физкультурой и спортом

Дата	Тема дня. Планируемые мероприятия и КТД	Направление КТД	Направление клуба ЮНЕСКО	Ответственные
	День первый Открытие смены ЦДП при школе. 1.Прием воспитанников. Распределение по отрядам 2.Инструктаж по правилам безопасности и санитарно-гигиеническим требованиям 3.Торжественная линейка, посвященная Международному дню защиты детей. 4.Посвящение выпускников 1-х классов в «Аистят»		Пропаганда толерантности	Старший вожатый- Гатин Р.Ф.
	День второй 2.Операция «Уют» - обустройство кабинетов по отрядам 3.Антропометрия 4.Самоподготовка отрядов и презентация (наименование, девиз, отрядная песня, планирование отрядных КТД) 5.Презентация отрядов	Досуговое Творческое	Пропаганда толерантности Выявление творческих и лидерских способностей	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День третий 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Беседа «К здоровью через физкультуру и спорт» 4.Антропомептрия 5.Спортивный час	Спортивное	Здоровый образ жизни	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Спортинструкторы Воспитатели
	День четвертый День «наоборот» 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Отрядные мероприятия 4.Самооуправление 5.Конкурсы «наоборот»: декламация стихов, демонстрация костюмов 6.Сортивное состязание «Комический футбол»	Досуговое Творческое	Развитие творческих и лидерских качеств	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День пятый 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Конкурс моделей «Мисс и мистер лето» - наряд из бросового материала 4.Викторины, загадки 5.Беседы по отрядам «Береги здоровье - лучший дар природы»	Экологическое Творческое	Изучение и охрана окружающей среды Всемирное культурное наследие	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День шестой 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Театрализованное представление, мини-спектакли по сказкам Пушкина 4.«Палитра» - конкурс рисунков «Любимые герои сказок» 5.Оздоровительные процедуры	Познавательное творческое	Выявление и развитие творческих качеств Поддержка юных талантов	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День седьмой День физкультуры и спорта 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.«Спортивная эстафета» 4.«Палитра» - конкурс рисунков «Спортивная символика » 5.Оздоровительные процедуры	Спортивное	Здоровый образ жизни	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День восьмой День безопасности 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Тематическая линейка «Спички - детям не игрушки!» 3.Лекция инспектора ГИБДД «Опасность на дорогах» 4.Конкурсно-игровая программа «Правила поведения на дорогах, на водоемах, в чрезвычайных ситуациях» 5.Акция за территорией ЦДП «Внимание - дети!» 6.Практикум «Оказание первой медицинской помощи» 7.Экскурсия в пожарную часть	Познавательное Творческое	Безопасность жизнедеятельности	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели Инспектор ГИБДД Фельдшер
	День девятый День друзей 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Треннинги психологической разгрузки (организует психолог) 4.Отрядные мероприятия «Доброта спасет мир» 5.Конкурс «Пишу письмо другу»	Познавательное Досуговое	Развитие толерантности	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели Психолог
	День десятый День индейца 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Спортивные состязания 4.Оздоровительные процедуры 5.Презентация «племен индейцев»	Спортивное	Здоровый образ жизни	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День одиннадцатый «В поисках клада» 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Отрядные мероприятия 4.Интелектуально-спортивная игра «В поисках клада»	Досуговое	Развитие толерантности	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День двенадцатый День России 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Торжественная линейка. 3.Экскурсия. Мероприятия: Викторина «Символы России» -«Палитра» - конкурс рисунков «Россия - Родина моя» Флешмоб «Российский флаг»	Познавательное Творческое	Формирование культуры мира	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День тринадцатый 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Тематическая линейка 3.Отрядные мероприятия: Комплекс физических упражнений (разучивание попарно между отрядами) Памятки по здоровому образу жизни для детей и взрослых (обращение, советы) 4.Спортивные состязания «Здоровье в порядке- спасибо зарядке»	Спортивное	Здоровый образ жизни	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели Спортинструкторы
	День четырнадцатый День спорта и здоровья 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Спортивная эстафета - «Физкульт-ура!» 4.Спортивная игра по станциям	Спортивное	Здоровый образ жизни	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Спортинструкторы Воспитатели
	День пятнадцатый 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Состязания по шашкам, шахматам 4.Викторина «Занятная математика» 5.Конкурс «Знатоки» 6.Оздоровительные процедуры	Познавательное	Поддержка юных талантов	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День шестнадцатый 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Самоподготовка по отрядам 4.Фестиваль творчества	Творческое Досуговое	Поддержка юных талантов	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День семнадцатый День народных традиций 1.Зарядка 2.Линейка 3.Викторина «Традиционные башкирские и русские праздники» 4.Мастер-класс «Народная игра и народные игрушки» 5.Фольклорная программа на разных языках (башкирский, русский, татарский)	Творческое Познавательное	Развитие языковой культуры многонационального Башкортостана	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День восемнадцатый День английского языка « The day of English language » 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.«Веселая олимпиада» по английскому языку 4.Конкурс английской песни	Познавательное Творческое	Поддержка юных талантов Формирование культуры мира	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели Узянбаева А.Х.
	День девятнадцатый День талантов «Минута славы» 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Самоподготовка отрядов 4.«Минута славы» по номинациям: Хореография Ораторское мастерство	Творческое Досуговое	Поддержка юных талантов	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День двадцатый День памяти и скорби 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Тематическая линейка 3.Конкурс рисунков «Война глазами детей» 4.Фестиваль военной песни	Познавательное Творческое	Формирование культуры мира	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День двадцать первый Закрытие смены «Сабантуй» 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка «До свидания, до новых встреч!» 3.Детский сабантуй «Чтим народные традиции»	Творческое Досуговое	Развитие толерантности	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели

Составила: Баймурзина Е.П.

Тематический план мероприятий

летнего оздоровительного

Центра дневного пребывания детей при школе

«Аистёнок»

Дата	Тема дня
	«Международный день защиты детей»
	«Презентация отрядов: расскажи нам о себе»
	День спорта и здоровья «Спорт, спорт, спорт!»
	День «наоборот»
	День охраны окружающей среды «Берегите мир!»
	Пушкинский день «Сказочное путешествие»
	«Отряд и я - спортивная семья!»
	День безопасности
	День друзей
	День индейца
	«В поисках клада»
	День России
	День здоровья «Мы - за здоровый образ жизни!»
	День спорта и здоровья
	День великих открытий «Интеллектуальный лабиринт»
	День театра, танца и эстрады «Фестиваль творчества народов мира»
	День народных традиций
	День английского языка «The day of English language»
	День талантов «Минута славы»
	День памяти и скорби
	Закрытие смены «Сабантуй»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 3 с. Инзер.

2. Пояснительная записка

3. Цель программы

4. Задачи программы

5. Принципы

6. Основные формы реализации программы

7. Кадровое обеспечение

8. Ожидаемые результаты

9. Режим дня

10. Мероприятия

11. Меню

Пояснительная записка

Летний отдых – это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.

И в этом году на базе МОБУ СОШ №3 с. Инзер для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительном центре дневного пребывания «Солнышко». В нем отдыхают учащиеся 1-8 классов.

Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Самосоставление плана дает возможность детям вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в жизнь.

Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка.

Цель программы

Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи программы

Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;

Развитие творческих способностей;

Воспитание культуры поведения;

Формирование у ребят навыков общения и толерантности;

Привитие навыков здорового образа жизни.

Принципы

Программа центра дневного пребывания «Солнышко» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в центре дневного пребывания «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

Отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

Взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

Активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Основные формы реализации программы

Летний оздоровительный центр дневного пребыванием детей и подростков «Солнышко» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы.

Организационно-педагогическая деятельность

Комплектование штата центра кадрами;

Участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей;

Совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся;

Проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;

Проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом».

Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

Утренняя гимнастика;

Принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

Организация пешеходных экскурсий;

Организация здорового питания детей;

Организация спортивно-массовых мероприятий:

Соревнования по лёгкой атлетике;

Спортивные эстафеты;

Подвижные спортивные игры.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

Огонёк «Расскажи мне о себе»

Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Сказочный денёк».

Игры на сплочение коллектива «Юморина-2011» , «Турнир знатоков»,

«мы за ЗОЖ», «», «Да» и «Нет» не говори!», «Сильный. Смелый. Ловкий», . Выпуск отрядных плакатов «Здравствуй, солнышко».

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;

Беседы, проведённые воспитателями: «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну Витаминию», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»; «Как ухаживать за зубами», «Зелёная аптека», «Правильное питание» и т.д.

Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре» ;

Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних детей и подростков.

Профилактическая беседа о вреде наркотиков, с приглашением социального педагога школы.

Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность а городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;

Работа по развитию творческих способностей детей

Оформление отрядных уголков, стенных газет;

Ярмарка идей и предложений;

Конкурсы рисунков на асфальте: «Наше поколение выбирает ЗОЖ», «Волшебные мелки»;

Коллективно-творческие дела: «Праздник солнца», «мультифейерверк», «Гиннес шоу», «Большая разница», «До свиданья, лагерь!» , «Праздник Нептуна», «Угадай мелодию», «Фактор А».

- Мероприятия на развитие творческого мышления: Загадки, кроссворды, ребусы, викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!», конкурсная программа «Турнир знатоков», «Интеллектуальное шоу», конкурс – игра «Весёлые минутки», конкурс танцевального мастерства «Танцы народов мира», посвященноё Году Содружества, конкурс врунов «Как меня собирали в лагерь», интеллектуальная игра «Эрудит шоу», конкурс – игра «Земля – наш общий дом»;

Итоговая выставка поделок на тему «Солнечный зайчик», рисунков на темы «Герои любимых мультфильмов и сказок», «Хочу всё знать», дружеские шаржи.

Работа по патриотическому развитию детей

Беседа «Символика Российской Федерации»; «Символика республики Башкортостан».

Дискуссия «Природа моего края»;

Экологическая эстафета.

Работа по привитию навыков самоуправления

Выявление лидеров, генераторов идей;

Закрепление в каждом отряде по 2 вожатых;

Распределение обязанностей в отряде;

Закрепление ответственных по различным видам поручений;

Дежурство по столовой.

Кадровое обеспечение

- педагоги-организаторы;

Начальник оздоровительного лагеря;

Обслуживающий персонал.

Органы самоуправления;

Ожидаемые результаты выполнения программы

деятельности лагеря:

Общее оздоровление детей.

- укрепление здоровья детей через

1. соблюдение режима питания;
2. витаминизацию организма;
3. закаливание организма;
4. организацию игр и проведение мероприятий на свежем воздухе

1. пополнение жизни детей интересными социо-культурными событиями;

Крепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

1. развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка;
2. привитие навыков самообслуживания;
3. чувство патриотизма;
4. уважение к родной природе.

СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ

Воспитатели

Работники РДК

Обслуживающий персонал

Старший вожатый

Начальник лагеря

Участники смены

Физрук

Директор школы

Центр дневного пребывания детей при школе - это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Такая форма дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Деятельность центра является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Такая форма, с одной стороны - организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в центре дневного пребывания на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа села Красный Ключ МР Нуримановский район РБ. В нем отдыхают учащиеся 6 - 16 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний центр с дневным пребыванием детей. \ Вся деятельность ЦДП ведется в соответствии с САНПИН 2.4.4.2599-10 скачать >>>

Производственный контроль скачать >>>

РЕЖИМ ДНЯ

центра дневного пребывания

МБОУ СОШ села Красный Ключ муниципального района

Нуримановский район Республики Башкортостан

8.30 - 9.00 - прием детей.

9.00 - 9.15 - линейка, зарядка.

9.15 - 10.00 - завтрак

10.00 - 12.00 - подвижные игры, музыкальный час, занятия в кружках и секциях, общественно-полезный труд

12.00 - 13.00 - организация и проведение коллективных творческих дел, прогулка, оздоровительные мероприятия и процедуры.

13.00 - 14.00 - обед.

14.00 - 14.30 - свободное время, подвижные игры.

14.30 - уход детей домой.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

ЦДП «Звездный» МБОУ СОШ села Красный Ключ МР Нуримановский район РБ

1 день «День знакомств»	1. Общелагерная линейка. 2. Отрядные «Огоньки» знакомств. Выборы органов самоуправления 3. «Правила бывают разные….» знакомство с правилами лагеря. 4. Участие в празднике «День защиты Детей» - общелагерное
2 день «День лагеря»	1. Торжественная линейка «Открытие лагерной смены». Праздник «Вместе - дружная семья ». 2. Акция совместно с сотрудниками ГИБДД «Я - пешеход». 3. Веселые старты. Мониторинг.
3 день «Волшебные сказки»	1. Путешествие в сказку. (отрядное) 2. Сказочные эстафеты «Движение - это жизнь». 3. Конкурс рисунков «Герои волшебных сказок»
4 день «День талантов»	1. Конкурс «Минута славы» - общелагерное 2. Мастер-класс «Умелые руки не знают скуки!» 3. Спортивные игры на воздухе.
5 день «День экологии»	1. Игра «Экологическая тропа». (отрядное) 2. Конкурс необычных изделий из вторсырья. 3. Королева спорта - Легкая атлетика. Соревнование
6 день «День этикета»	1.Игра. Тема «Этикет» (отрядное). 3 отряд - Прыжки в длину. 2. « Чемпион таится в каждом человеке» -спортивные соревнования. 3. «Веселые старты» - 1,2 отряд
7 день « День музыки »	1. Экскурсия в библиотеку. (1 - 2 отряд). 3 - 4 отряд участие в экологической акции на роднике Красный Ключ. 2. Фестиваль песен - общелагерное 3. «Мой веселый звонкий мяч…» Игры с мячами. Бег на короткие дистанции - 3 отряд
8 день «Моя малая Родина»	1. Викторина «Знатоки родного края (отрядное) 3 отряд - Метание. 2. Экскурсия на конюшню.
9 день «День здоровья и спорта»	1. Спартакиада (футбол) 2.. «Жизнь без вредных привычек» (отрядное) 3. Акция «Мы за ЗОЖ!» - станционная игра
10 день «День ПДД»	1. Турнир «Знатоки дорожной грамоты» - отрядное 2. Конкурс «Новые дорожные знаки» - общелагерное 3. Национальные игры. Лапта
11 день «День природы»	1. Мероприятие «Мы - друзья природы!» - отрядное 2. Подвижные и 2. Игры на свежем воздухе. 3 отряд «Казаки-разбойники»
12 день «День России»	ДЕНЬ РОССИИ 1. Торжественная линейка «Как это было». 2. Спортивное мероприятие «Великой Армии простой солдат» 3. «Пешком в историю» - экскурсии в школьный музей. (поездка в музеи района).
13 день «День интеллектуала»	1. «Что, где, когда» интеллектуальный конкурс. (отрядное) 2. Шашечный и шахматный турниры. Волейбол - 3 отряд. 3. Комический футбол
14 день «День памяти»	1. Мероприятие «Этот хрупкий мир на Земле» - отрядное. 3 отряд - Прыжки в длину с разбега. 2..Просмотр видеофильмов.
15 день «День чудес и небылиц»	1.Конкурсно - танцевальная программа «СПОРТ - СТАРТ - ДАНС» - общелагерное. 2 . Сказочные эстафеты «Движение - это жизнь».- отрядное
16 день «Экология и Мы»	1. Экологическая акция. «Человек и природа» 2. «Спасатели спешат на помощь».(Экскурсии в пожарную часть) 3. Игра «Мой веселый звонкий мяч!
17 день «День рыцаря»	1. Спортивно-развлекательная программа «Следопыты» 2. Экологический десант
18 день «День княжны»	1. Конкурсная программы «Ох, уж эти девочки!» - отрядное 2. Конкурс плакатов «Хорошие манеры».
19 день «День чудес»	1. Праздничная программа «День рождение! Ура!» 2. Экологический калейдоскоп (просмотр видеоматериалов о Родине) 3. Сказочные эстафеты «Движение - это жизнь».
20 день «День художника»	1. Конкурс пейзажей «Лесной мотив» 2. Подготовка к закрытию лагеря.
21 день «До свидания, лагерь!»	ДЕНЬ ЗАКРЫТИЯ СМЕНЫ 1. Тожественная линейка закрытия смены 2. Прощальный концерт «До новых встреч!»

Эй, лежебоки! Ну-ка, вставайте! На зарядку выбегайте!

Праздник Детства

День сказок

Линейка

Экологический рейд на роднике "Красный Ключ"

Должностные инструкции работников ЦДП

старшего воспитателя скачать>>>

воспитателя скачать>>>

руководителя физвоспитания

Центр дневного пребывания - одна из структур помощи подросткам, име­ющим ограниченные возможности развития, в режиме поддерживаемого про­живания.

Цели работы центра дневного пребывания:

□ Оптимальная интеграция молодых людей в социум с минимальной внеш­ней поддержкой.

□ Подготовка молодых людей к самостоятельному проживанию (насколь­ко возможно) в процессе социально-бытовой и социально-трудовой адап­тации.

Задачи работы центра:

1. Формирование практических умений и навыков, обеспечивающих не­зависимость подростков в быту, их социальную адаптацию.

2. Развитие социально значимых качеств личности.

3. Вовлечение подростков в трудовую деятельность.

4. Организация досуговой деятельности совместно с родителями и само­стоятельной. Развитие коммуникативности.

Контингент центра:

О молодые люди в возрасте от 18 лет и старше;

□ выпускники специальных (коррекционных) школ, проживающие в се­мьях;

О дети-сироты с ограниченными возможностями развития;

□ молодые люди, проходившие обучение на дому;

□ молодые люди, нуждающиеся в адаптации и реабилитации.

Контингент молодых людей в центрах дневного пребывания, как правило, неоднороден: это и молодые люди, живущие в семье, ранее обучавшиеся в уч­реждениях образования, в детских домах социальной защиты, атакже нигде не обучавшиеся молодые люди, гиперопекаемые в семье, молодые люди, лишив­шиеся опеки, и т. п. Однако все они испытывают общие трудности (с различ­ной степенью выраженности), которые заключаются в следующем:

□ они привыкли жить в.замкнутом изолированном мире по нормам и пра­вилам, принятым только в данном сообществе;

□ их трудно интегрировать в открытое общество;

□ они не могут сменить отрицательную или потребительскую позицию на конструктивную или созидающую;

□ им трудно вступать в контакты с новыми людьми;

О определенная часть из них имеет неблагоприятный трудовой и бытовой прогноз;

□ испытывают значительные трудности как в социально-бытовой, так и в социально-средовой ориентации.

Исходя из вышеизложенного, для подготовки молодых людей в условиях поддерживаемого проживания наиболее актуальными являются направления работы, связанные с социально-бытовой и социально-средовой ориентацией, и они включают в себя целую систему медико-психолого-педагогических ме­роприятий.

Выбор оптимальной стратегии помощи для подготовки к жизни в условиях как поддерживаемого проживания, так и самостоятельной жизни определяет­ся индивидуально-ориентированным маршрутом развития для каждого моло­дого человека. Выработка такого маршрута начинается с психолого-педагоги­ческой диагностики. На основании данных диагностического исследования составляется психолого-педагогический профиль (карта), отражающий пара­метры личностных особенностей молодых людей (Приложение 1.1).

Анализ полученныхданных, атакже качественных комментариев и рекомен­даций различных специалистов (медиков, психологов, педагогов, инструкто­ров трудового и производственного обучения, родителей, опекунов и т. п.) дает возможность составить заключение, в котором отражены: индивидуальные пси­хологические особенности молодого человека; сильные стороны личности; сохранные механизмы психики и компенсаторные возможности; виды и ха­рактер выявленных нарушений; эффективность использования методов и при­емов работы с молодым человекам, предполагаемый потенциал реабилитации.

На основании заключения составляются психолого-педагогические рекомен­дации для сотрудников центра дневного пребывания, а также для родителей и членов семьи молодого человека, отражающие перечисленные выше позиции.

С опорой на данные диагностики составляется программа индивидуально-ориентированного маршрута для каждого молодого человека. Программа дол-

жна быть направлена на удовлетворение потребностей каждого в формирова­нии жизненно необходимых для него практических навыков, а также на дос­тижение максимально возможного уровня самостоятельности. Особое внима­ние обращается на самостоятельность в хозяйственно-бытовых делах в семье, посильную помощь в уборке, закупке продуктов, умение ориентироваться в окружающей действительности, умение организовывать свой досуг, способ­ность позаботиться о себе в отсутствие взрослых, развитие речи (способы ре­чевого общения, формы культуры общения).

Требования к помещению и оборудованию центра дневного пребывания. В цен­тре должны быть созданы социальные условия проживания, приближенные к условиям проживания в семье:

О кухня со всей необходимой обстановкой и оборудованием, посудой для приготовления пищи, сервировкой стола;

□ комната отдыха (досуга), где молодые люди отдыхают, занимаются раз­витием творческих способностей (рисуют, музицируют, изготавливают изделия прикладного характера), обсуждают планы на текущий день, на перспективу, делятся впечатлениями после экскурсии, посещения му­зея, выставки, составляют меню надень, смету расходов и т. п.);

О мастерские (их количество определяется направлениями профессиональ­ной подготовки) и необходимое современное оборудование по профилю мастерской;

О квартира со всеми необходимыми помещениями (ванна, туалет, спаль­ня, гостиная), оснащенная бытовой техникой (пылесос, стиральная ма­шина, холодильник, утюг и т. п.). Квартира используется не только для практических занятий по отработке умений пользоваться бытовой тех­никой и организации быта, но и как «социальная гостиница» при экст­ремальных ситуациях в семьях, для разрешения межличностных конф­ликтов с родителями, тренингов - практикумов для молодых людей, не проживающих в семьях, и т. д.;

О пришкольный участок со спортивной площадкой.

□ Наличие перечисленных помещений и оборудования позволяет создать в центре дневного пребывания модель дома самостоятельного прожива­ния под патронажем специалистов. Даже временное проживание в социальной гостинице дает возможность молодым людям приобрести не­обходимые навыки для самостоятельного проживания. Помощь специ­алистов предоставляется только в тех вопросах, с которыми проживаю­щие не могут справиться самостоятельно.

Штатное расписание. Штатное расписание должно обеспечивать реализа­цию основных направлений работы, заявленных в Положении о центре днев­ного пребывания.

Для обеспечения работы центра дневного пребывания, где обучаются мо­лодые люди с нарушением развития, необходима команда специалистов: кор-рекционных педагогов, психолога, социального работника, инструктора по тру­довому обучению, педагогов дополнительного образования, руководителя центра, а также технического персонала (в большинстве центров на должнос-

тях дворников, уборщиц, гардеробщика работают сами молодые люди под кон­тролем старших, они имеют трудовые книжки и получают заработную плату; как правило, на одну ставку оформляется 2-3 человека), инструктора по ЛФК и медицинского работника.

Число специалистов в центре определяется органами образования, соци­альной защиты, общественными организациями (в зависимости оттого, кто является учредителем центра), исходя из количества воспитанников, нали­чия имеющихся мастерских, направлений работы по дополнительному обра­зованию в соответствии с нормативами, предусмотренными Типовым поло­жением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии № 288 от 12 марта 1997 г.

Режим работы центра. Режим работы центра разрабатывается педагогичес­ким коллективом, согласовывается с родителями и молодыми людьми, ут­верждается руководителем учреждения. При разработке режима учитывают­ся требования, изложенные в постановлении Госкомсанэпиднадзора РФ от 31.10.96 №49.

Приложением к режиму работы центра должны быть Правила внутреннего распорядка, в которых отражаются следующие позиции: 1) общие положения; 2) отношения администрации центра и молодых людей, а также родителей вос­питанников; 3) права и обязанности сторон.

Выполнение режима неукоснительно для всех участников педагогического процесса. Как правило, в центрах дневного пребывания разрабатываются оп­ределенные ритуалы встречи и прощания, организации собраний, проведения инструктивных совещаний.

Режим работы центра должен, насколько это возможно, моделировать жизнь семьи.

Основные направления работы центра дневного пребывания.

1. Социально-трудовая адаптация молодых людей, подготовка к поддержи­ваемому и самостоятельному проживанию в семье в процессе привития навы­ков ведения домашнего хозяйства:

□ стирка;

О глажение белья;

□ приготовление несложных блюд;

□ сервировка стола; П мытье посуды;

□ уборка помещения;

□ пользование бытовой техникой (телефон, телевизор, пылесос, миксер, кухонная плита, стиральная машина, холодильник и др.);

□ самостоятельное посещение магазинов, аптек, ремонтных мастерских, поликлиник, сберкассы, почты и т. п.

О пользование общественным транспортом (знание общепринятых знаков, умение пользоваться схемами).

□ пользование деньгами (умение рассчитывать расходы, расплачиваться за покупки, соблюдать меры предосторожности в людных местах при пользовании деньгами).

2. Организация досуга и позитивная коммуникация в социуме (социально-сре-довая ориентация) проводится путем создания комфортных условий дневного пребывания, включает в себя:

□ участие в работе кружков;

□ спортивно-оздоровительные мероприятия;

□ коллективное посещение театров, музеев, выставок;

П экскурсии на природу, прогулки по городу (с друзьями, в предпразднич­ные и праздничные дни);

□ организация и проведение праздников, дней рождения; встреч друзей, проживание в социальной гостинице;

□ спортивная и интеграционная работа (совместно с различными подрост­ковыми, родительскими творческими клубами);

□ участие в районных и городских смотрах самодеятельности, выставках работ.

К работе желательно привлекать знакомых подростков, членов семей, со­седей, волонтеров.

3. Профессиональная реабилитация включает в себя обучение элементарным приемам работы по избранным направлениям, практическое применение при­обретенных профессиональных знаний, получение пооперационных навыков работы. В условиях центра дневного пребывания молодые люди должны иметь возможность получить определенные навыки по всем видам деятельности, ко­торые может предоставить центр. Выбор оптимального для каждого молодого человека вида профессиональной деятельности предлагается специалистами и определяется самим молодым человеком и его родителями. В условиях цент­ра дневного пребывания молодые люди могут пополнить свой бюджет и бюд­жет семьи за счет работы в мастерских, исполняя обязанности технических ра­ботников, выполняя договорные работы.

Особое внимание следует обратить на участие молодых людей в обществен­но-полезном труде: помощь пожилым людям, инвалидам, своим товарищам, нуждающимся в поддержке.

Подготовку к труду молодых людей следует рассматривать не только как подготовку по конкретной профессии, а в большей степени как целенаправ­ленное формирование положительного отношения, интереса и готовности (мо-тивационной, целевой) к труду как к деятельности в целом, как формирование активной жизненной позиции, самореализации и личностного роста.

Для молодых людей, обучающихся в центре дневного пребывания, труд име­ет более широкое значение и включает не только производительный труд (в про­изводственных или специально организованных условиях), но также и непроиз­водительный труд, спорт, культуру, труд по самообслуживанию и домоводству.

Структура и содержание подготовки к труду молодых людей должны быть дифференцированы в зависимости от имеющихся у них нарушений, тяжести ограничения жизнедеятельности, реабилитационного потенциала и трудового прогноза.

Основной целью подготовки к труду должно быть всестороннее развитие личности, приводящее к самостоятельному и осознанному выбору жизненно-

го пути, самоопределению. Реализация выдвинутой цели достигается следую­щими направлениями работы с молодыми людьми:

□ формирование устойчивой ориентации молодых людей на активный об­раз жизни, формирование социально активной личности;

□ обеспечение практической и психологической готовности к труду;

□ создание условий для усвоения социального опыта, самовыражения, тру­дового самоопределения;

□ включение в трудовую деятельность, систему трудовых отношений и об­щечеловеческих норм и ценностей;

□ формирование и удовлетворение познавательных и деятельностных зап­росов и потребностей;

□ вовлечение семьи молодого человека в совместную деятельность.

Особое внимание уделяется непосредственно самому процессу труда, кото­рый должен отвечать следующим требованиям:

1) деятельность молодого человека должна соответствовать его возможно­стям на уровне доступной трудности, должна быть посильной в плане осваиваемых навыков и по продолжительности (не приводить к переутом­лению и истощению физических и интеллектуальных сил);

2) деятельность должна быть коллективной (парами, группами 2-3 чело­века, бригадами), но с индивидуальным подходом. Предлагаемые орга­низационные формы придают дополнительный стимул к взаимопомо­щи, общению, ответственности, дисциплинированности;

3) в процессе деятельности должны сформироваться навыки планирования, самоконтроля;

4) деятельность молодого человека должна иметь четкую и определенную цель, практическую направленность и результативность. Молодой чело­век должен видеть реальный результат своей деятельности;

5) подбор занятий, видов трудовой деятельности должен осуществляться в соответствии со способностями и возможностями молодых людей, не­пременным условием является их желание;

6) в процессе деятельности необходим контроль и помощь со стороны взрос­лых, специалистов, но при этом молодому человеку должна предостав­ляться максимальная самостоятельность.

Трудовая, профессиональная реабилитация - сложный и многокомпонент­ный процесс. Молодые люди с нарушением интеллекта, имеющие тяжелые нарушения жизнедеятельности, не способны к независимой жизни и самосто­ятельной жизнедеятельности, к независимому трудовому самоопределению. Именно поэтому работа по профессиональной реабилитации в центре времен­ного пребывания несет на себе особую нагрузку по подготовке и включению в полноценную, нормальную жизнь (насколько возможно) молодых людей.

Практика работы в центрах дневного пребывания показывает, что грамот­но организованная, целенаправленная работа позволяет достичь определен­ных положительных результатов по подготовке к жизни и работе (в поддержи­ваемом режиме).

Молодые люди осваивают несложные виды производительного труда: сор­тировка, комплектование, упаковка готовых изделий, поддержание порядка, уборка рабочих мест и производственных помещений, работа курьером, про­изводство мелкого ремонта одежды, обуви, работа помощника социального работника, работа с компьютером (на уровне пользователя), ксероксом, прин­тером.

Молодые люди с успехом могут работать в учреждениях общественного пи­тания (уборщик посуды, помощник на кухне, складе). Художественный труд, как в мастерских, так и на дому, доступен значительной части молодых людей (лозоплетение, роспись по фарфору, дереву, изготовление сувениров, шитье кукол, вязание и т. п.).

Подготовка к независимому проживанию обеспечивается освоением навы­ков и элементов самостоятельного ведения домашнего хозяйства (стирка, гла­жение белья, приготовление несложных блюд, мытье посуды, уборка). Моло­дые люди могут самостоятельно пользоваться различными видами бытовой техники.

Обеспечение семей определенным набором продуктов, лекарств, пользова­ние ремонтными мастерскими, средствами связи, транспортом позволяют молодым людям расширять социальный опыт и достаточно успешно интегри­роваться в социум.